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        2022国考行测:如何应对“理还乱”的语句排序题

        2021-11-04 11:44:16| 来源:黑龙江中公教育

        在国考行测中,相信同学们对语句排序题并不陌生,但对于一部分同学来说却是比较头疼的题型,看着混乱的句子,越理越乱。那接下来中公教育带大家一起来看看该如何在紧迫的时间里应对“理还乱”的语句排序题。

        所谓语序正确的文段是符合语言逻辑的、不跳跃的,那也就意味着作为文段的开头是有要求的,并不是任何一个句子都能做首句,比如“虽然考试有挑战性,但我们不能放弃”是正确的语言逻辑,而不会阐述成“但是……虽然……”,因此我们在做排序题时,可以先观察选项中首句是否合适,也就是可以把不适合做首句的先排除。

        一、抓逻辑起点,排除不能做首句的选项

        1.关联词后件:以“所以”、“然而”、“因此”、“但是”、“而且”、“也”、“即”等开头的句子;

        2.指代不明的句子:这、这些、那些、这种、此、其等;

        3.具体分析、具体描述的句子(话题提出的句子排在具体阐述之前);

        抓逻辑起点只能排除错误选项,那就意味着有可能并不能一步到位,这时我们可以观察保留下来的选项间的差别,关注标志词确定句子的先后顺序。

        二、抓标志词

        1.关联词:因为……所以;之所以……是因为;虽然……但是等;

        2.指代词:这、那、这些、那些、这种、此、其、它等(看到指代词,寻找对应的指代对象,指代对象在前,指代词在后);

        3.顺序词:表时间的词语(时间在前的排在前);表顺序的词语(有、也有;首先、其次、再次、最后等);

        4.重复性词:看到重复性词,说明是同一话题,可进行捆绑;

        5.总结词:因此、所以、总之等(总结词常位于句末);

        最后可以根据行文结构检验或确定正确答案。

        三、观察行文结构(常见行文结构)

        1.记叙文:时间、空间顺序;事件的逻辑发展顺序;

        2.议论文:提出问题—分析问题—解决问题;提出观点—分析观点—论证观点;

        上述的三种解题方法彼此之间并不矛盾,在使用过程中,应三者灵活使用,方能事半功倍。

        例题

        ①单纯罗列史料,构不成历史

        ②只有在史料引导下发挥想象力,才能把历史人物和事件的丰富内涵表现出来

        ③历史研究不仅需要发掘史料,而且需要史学家通过史料发挥合理想象

        ④所谓合理想象,就是要尽可能避免不实之虚构

        ⑤这是一种悖论,又难以杜绝

        ⑥但是,只要想象就难以避免不实虚构出现

        将以上6个句子重新排列,语序正确的是( )

        A.④⑤⑥③②①

        B.③①②④⑥⑤

        C.⑤③②①④⑥

        D.①③④⑥⑤②

        【中公解析】B。第一步:观察四个选项,作为首句的①③④⑤ 中哪句不能做逻辑起点呢?读完四句,发现若以⑤ 做首句则不清楚“这”指代的是什么,存在指代不明的问题,也就意味着⑤不能作逻辑起点 ,因此C选项排除。而③④中,③引出了合理想象,④具体阐述了什么是合理想象,即③应在④前,所以④不适合作为首句,排除A;第二步,对比剩余的B和D选项,④⑥⑤的位置是确定的,这三句在讨论的是想象和避免不实虚构的关系。因此我们只需要分析①②③的位置即可,并且我们发现这三句都是围绕着历史研究、史料和想象的关系,故①②③应放一块。因此,选择B选项。

        总的来说,对于语句排序题,同学们应从选项入手,边看选项边排除,即从选项的首句入手,并结合标志词和行文结构确定先后顺序,从而更快更准解题。

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        (责任编辑:齐齐哈尔中公xx)

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