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        2021黑龙江教师招聘:操作技能形成阶段的理论

        2021-10-03 16:38:37| 来源:黑龙江中公教育

        考情:操作技能的形成阶段在教师招聘考试中常以单、多选题为主要形式考查,出题方式一般是例子反选、概念反选或是特点反选。因此,在备考过程中,考生在把握概念内核的基础上还要理解其特点和例子。

        一、知识解析

        (一)操作定向

        1.操作定向的含义

        操作定向也称作操作的认知阶段,即了解操作活动的结构与要求,在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。

        【解析】该阶段,相对而言比较喜欢考查的是例子反选。可以抓住关键词——讲解要领、示范动作。例如:现实中,教师教授学生广播体操时,首先会先进行讲解和示范,使学生在头脑中形成有关动作的表象。

        (二)操作模仿

        1.操作模仿的内涵

        学习者通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式。个体在定向阶段了解了一些基本的动作机制,而在模仿阶段则尝试做出某种动作。

        2.操作模仿阶段的动作特点

        (1)动作品质:动作稳定性、准确性、灵活性较差;

        (2)动作结构:协调性较差,互相干扰,常有多余动作产生;

        (3)动作控制:主要靠视觉控制;

        (4)动作效能:比标准速度要慢。

        【解析】该阶段,相对而言比较喜欢考查的是含义及特点反选。

        (1)含义中可以抓住关键词——跟着老师做、分解动作练习。例如:现实中,教师教授学生广播体操时,讲解和示范后,会让学习者模仿教师的动作。

        (2)特点可以结合实际来理解,因为刚刚开始跟着教师做,所以各方面品质还都比较差,可重点掌握在动作控制方面,主要靠视觉控制。

        (三)操作整合

        1.操作整合的内涵

        是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来,固定下来,并使各动作成分相互结合,成为定型的、一体化的动作。

        2.操作整合阶段的动作特点

        (1)动作品质:表现出一定的稳定性、精确性、灵活性;

        (2)动作结构:各个成分趋于分化、精确,相互干扰少,多余动作减少;

        (3)动作控制:视觉控制逐渐让位于动觉控制;

        (4)动作效能:疲劳感、紧张感降低。

        【解析】该阶段,相对而言比较喜欢考查的是含义反选,因为特点属于从模仿到熟练的过渡阶段,虽有所改善,但是特点不是突出。

        含义中可以抓住关键词——分解动作整合到一起做。例如:现实中,教师教会学生各个分动作后,会让学生进行自主练习,刚开始练习时,学生会将动作串连起来,形成一体化的动作。

        (四)操作熟练

        1.操作熟练的内涵

        是操作技能掌握的高级阶段,这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性,动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。

        2.操作熟练阶段的动作特点

        (1)动作品质:表现出高度的稳定性、精确性、灵活性;

        (2)动作结构:干扰消失,衔接连续、流畅,高度协调,多余动作消失;

        (3)动作控制:动觉控制增强,视觉注意范围扩大;

        (4)动作效能:动作具有轻快感。

        【解析】该阶段,相对而言比较喜欢考查的是含义及特点反选。

        (1)含义中可以抓住关键词——动作已达到程序化、自动化和完善化。例如:学生通过练习之后,可以很轻松地完成动作,并且表现出了高度的精确性,稳定性。

        (2)特点中课重点抓住两点:1.多余动作消失;2.动作具有轻快感。

        此外除了知道主要有四个阶段以,还需要按照顺序记住这四个阶段。

        二、小试牛刀

        1.【多选题】作技能的形成阶段主要包括( )。

        A.操作定向 B.原型模仿 C.操作整合 D.操作熟练

        1.【答案】ACD。解析:操作技能的形成阶段主要有:操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练。故本题答案为ACD。

        选项B属于心智技能的形成阶段,心智技能的形成阶段主要包括:原型定向、原型操作和原型内化。

        2.教师进行讲解示范,使学生在头脑中形成有关动作的表象,这属于( )。

        A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练

        2.【答案】A。解析:操作定向也称作操作的认知阶段,即了解操作活动的结构与要求,在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。例如,在体育课的体操教学中,学生开始先学习有关的知识、要领,再通过观察教师的示范,在头脑中形成有关动作的表象。故题干正教师进行讲解示范,使学生头脑中形成有关动作的表象属于操作定向,故本题答案为A。

        3.下列不符合操作模仿阶段的动作特点的是( )。

        A.动作的稳定性较差 B.各个动作要素之间的协调性较差

        C.主要靠动觉控制动作 D.完成一个动作往往比标准速度要慢

        3.【答案】C。解析:操作模仿阶段的动作特点有:(1)动作品质:动作稳定性、准确性、灵活性较差;(2)动作结构:协调性较差,互相干扰,常有多余动作产生;(3)动作控制:主要靠视觉控制;(4)动作效能:比标准速度要慢;疲劳感、紧张感最强。故本题答案为C。

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        (责任编辑:齐齐哈尔中公xx)

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