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        2019下半年高中物理學科教師資格證面試試題(精選)第三批

        2020-01-15 19:20:01| 來源:學員回顧

        本次教資面試試題來源于學員回憶,與真實試題存在偏差,僅供參考。

        2019下半年幼兒及中小學教師資格證面試成績查詢時間:2020年3月3日,為方便廣大考生備考教師資格面試,中公黑龍江教師考試網特此整理了2019下半年高中物理學科教師資格證面試試題(精選)第三批。


        高中物理《彈力的三種形式》

        一、考題回顧

         

         

        二、考題解析

        【教學過程】

        環節一:新課導入

        復習導入:教師提出問題:上節課我們學習了彈力的定義和產生條件,有沒有同學可以幫老師來回憶一下?學生回答:發生形變的物體,由于要恢復原狀,對于他接觸的物體會產生力的作用,這種力叫做彈力,彈力產生的條件是物體直接接觸接觸并發生彈性形變。接著教師繼續提出問題:同學們回答的很好。我們也知道一本書放在桌子上,書本對桌子有壓力,桌子對書本有支持力。那么壓力和支持力又是怎樣產生的呢?會不會也象彈簧一樣由于物體的形變而產生的呢?從而引出本節課的課題。

        環節二:新課講授

        教師引導學生結合已有知識和生活經驗進行猜想,學生可能猜想壓力和支持力的產生可能發生了形變,但是由于形變量太小,所以肉眼觀察不出來。

        接著教師在課堂教學中引導滲透微觀放大的物理思想方法,進行演示實驗。

        在一個大桌上放兩個平面鏡,用小型激光源發射激光照射平面鏡M,讓一束光依次被兩面鏡子反射,最后射到墻上,形成一個光點。接著用力壓桌面,讓學生觀察墻上光點的位置變化。學生觀察到墻上的光點移動了很大的距離。接著教師繼續提問:這個現象說明了什么?學生回答:按壓桌面的時候,桌面發生了形變。結合演示實驗和學生的回答,教師進行總結補充:壓力和支持力都屬于彈力。如果說把一本書放在桌子上,桌面發生的形變是向下的,為了恢復原狀,它就要恢復原狀,這時就會對跟它接觸的物體書本產生一個向上的力。而書本被擠壓得產生了向上的形變,為了恢復原狀,就會對跟它接觸的物體桌面產生一個向下的力的作用。所以壓力和支持力的方向都垂直于接觸面。

        接著教師拿出另外一個模型:繩子下面吊著一個勻質鐵球,請學生分析其中的彈力,并結合已有知識和生活經驗總結繩的彈力方向。將學生以物理小組為單位進行分組討論五分鐘,并在五分鐘后請小組代表進行分享。學生通過討論后得到:繩子與鐵球的接觸處都發生了形變,繩子被拉長,發生向下的形變,鐵球同樣被拉長,發生向上的形變。所以,繩子發生形變后要恢復原狀會對鐵球有一個向上的彈力。鐵球發生形變后要恢復原狀會對繩子產生一個向下的彈力。繩的彈力方向沿著繩指向繩收縮的方向。

        環節三:鞏固提高

        例:下列說法中,正確的是( )

        A.鬧鐘是由發條的彈力帶動指針走動的,電子鐘不是由發條的彈力帶動指針走動的

        B.用細桿撥動水中的木頭,木頭受到的彈力是由于木頭發生形變而產生的

        C.繩對物體拉力的方向總是沿繩而指向繩收縮的方向

        D.木塊放在桌面上受到向上的彈力,是由于木塊發生微小形變而產生的

        解析:鬧鐘跟電子鐘的工作原理是不同的,鬧鐘是利用發條的彈力帶動指針起動的,而電子鐘則是一種機械運動,跟鬧鐘不一樣。而產生彈力的原因是施力物體發生了形變而產生的。繩子上拉力的方向是沿繩而指向繩收縮的方向。故選項是A、C。

        環節四:小結作業

        小結:師生共同總結本節課的內容:三種彈力的產生及方向。

        作業:預習后面胡克定律的相關內容。

        板書設計

         

         

        【答辯題目解析】

        1.如何判斷面與面、點與面、點與點三種接觸方式下的彈力方向?

        【參考答案】

        面與面:垂直于接觸面指向受力物體。

        點與面:過點垂直于接觸面的切面指向受力物體。

        點與點:垂直于接觸點的切面指向受力物體。

        2.什么是微小放大法?本節課你是如何讓學生體會微小放大法的?

        【參考答案】

        物理中微量放大法是把不易觀察的微小量轉換成其他量加以放大,便于觀察。本節課探究彈力中的微小形變過程中,為了學生觀察到微小的桌面形變。在一個大桌上放兩個平面鏡,用小型激光源發射激光照射平面鏡M,用力壓桌面,讓一束光依次被兩面鏡子反射,通過反光鏡的放大原理可以使墻上的光點移動很大的距離。從而讓學生體會到微小放大法的神奇之處。

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